2020年5月3日，是“五三”慘案92周年紀念日。每年這天上午10點，濟南上空都會響起防空警報，提醒大家銘記歷史、勿忘國恥；幾個“五三”慘案紀念地點，也會有社會各界人士、團體以不同形式開展紀念活動。
　　今年受疫情影響，拉響第22次防空警報將成為主要的紀念方式。在熟悉的警報聲背后，“五三”這段歷史，你真的了解嗎？近日，本報發布了一份關于“五三”慘案普及程度的調查問卷，在收回的321份有效答卷中，有44.55％受訪者能準確說出“五三”的含義，有48.6％受訪者選擇了“知道，但了解不深”。
　　近半數受訪者熟知“五三”歷史也有人分不清“五三”和“五卅”
　　受訪人中，20歲以下人群占24.61％，20-30歲人群占15.26%，30-50歲人群占58.88%，50歲以上人群占1.25%。他們之中，學生占24.61％，企事業單位人員占39.56％，自由職業者占35.83％。根據調查結果，熟知這段歷史的人群占44.55％，選擇“知道，但了解不深”的人群占48.6％，還有6.85％人群表示“完全不知道”。
　　根據調查結果來看，選擇“能說出具體含義”的人群主要集中在30-50歲的上班族，50歲以上的雖然受訪人數相對較少，但無一例外地選擇了該選項。而在20歲以下人群中，36.36％的受訪者表示“完全不知道”。
　　青龍街小學分管德育的副校長王科科說，在趵突泉東門附近日歷形紀念碑剛剛建成的那一年，她就帶著學生們去進行愛國主義教育，但尷尬的是，她一開口就把“五三”說成了“五卅”，“實話說，當時我也沒分清、不了解，其他老師給我指出了錯誤，我才回家補了這堂課。”
　　“‘五三’慘案是1928年5月3日，日軍突然襲擊毫無戒備的中國軍隊，屠殺商埠居民。當天夜里又強行闖入交涉署，殘酷殺害中國外交官蔡公時等17人，并重炮攻城、屠掠奸淫，6000多名中國軍民被殺害；‘五卅’運動是1925年5月30日，中國共產黨領導下的群眾性反帝愛國運動，它標志著大革命高潮的到來。”如今，說起這兩段歷史，王科科了如指掌，但她也直言，在她接觸的學生和年輕群體中，確實普遍不了解“五三”，也有不少人分不清“五三”和“五卅”。
　　僅10.9%家長向孩子講解“五三”學校教育力度正不斷加強
　　5月1日下午，記者在趵突泉東門附近的“五三”慘案紀念碑看到，下面放著市民自發敬獻的鮮花，不時有路人駐足，或拿出手機拍照，或仔細閱讀紀念碑上的文字。記者隨機采訪了幾位路人，他們有的是外地游客，偶然路過想要了解濟南的歷史文化，有的是本地市民，借游玩的契機，讓孩子了解這段歷史。
　　84歲的泉城義工靖樹華被稱為濟南“故事大王”，他曾連續15年義務在紀念碑下向市民講述“五三”的故事。“我小的時候跟著爺爺賣水，普利街有個‘鳳凰公館’，那實際上是日本的特務機關，水給他們送去不給錢，還放狗出來咬我們。”靖樹華說，他的肚子上至今還有深深的傷疤。他堅持普及歷史知識的原因，就是希望年輕一輩能銘記歷史，“要讓年輕人從這些屈辱的歷史中明白一個道理，那就是好好學習、建設國家，國家強大才不會受欺負！”
　　靖樹華告訴記者，他曾多次去高校、中小學進行愛國主義宣講，他的感受是家長們對濟南本地歷史的科普力度還不夠。收回的調查問卷中，受訪人的家長群體中，有46.7％表示曾向孩子提起過“五三”，32.09％表示“沒有提起過”，只有10.9％的家長仔細對孩子講解過這段歷史。聽到這個數據，靖樹華表示希望學校多下功夫，補上家庭教育中歷史文化的“短板”。館驛街小學教師朱金峰告訴記者，學校經常組織學生們進行“紅色元素”走訪，讓孩子們在參與中學習歷史；王科科說，青龍街小學針對“五三”開展了多種活動，其中還包括人防演練等實用技能。“早些年‘五一’勞動節放假7天，而‘五三’紀念日一般都在假期中，家長們可能會忽略這個日子，學校也側重于針對勞動節搞活動。”王科科說，她能夠感覺到，這幾年濟南市的學校更加注重愛國主義教育，“五三”正在被更多低齡人群熟知。
　　記者了解到，疫情防控期間，不能組織線下紀念活動，濟南市的學校在空中課堂、網課、微課堂中加入了“云科普”，在線講解“五三”慘案歷史。
　　受訪者認為“五三”須銘記如何推廣還需更多“高招”
　　“以前，紀念碑附近曾是一條街，名叫五三街，北起西門橋以東，南至坤順門外。”濟南文史專家張繼平告訴記者，五三街正是得名于“五三”慘案。1978年，濟南擴展趵突泉北路南段時，五三街被拆除，1995年8月立了這個日歷樣式的紀念碑。
　　除了這座紀念碑，市民還知道濟南哪里有“五三”慘案紀念地點？調查顯示，能準確說出“五三”慘案紀念地點受訪者占43.3%，知道紀念地點但沒去過的占38.63%，還有18.07%的受訪者并不知道紀念地點。記者隨機采訪的市民中，多數只知道這處紀念碑。其實，根據山東檔案信息網的公開信息，除紀念碑外，還可以查詢到趵突泉公園內的紀念堂、“五三”慘案紀念亭、蔡公時紀念館等幾處紀念地點。到現場參加過紀念活動的受訪者占12.46%，73.21%受訪者“聽說過，但沒參與過”。
　　關于紀念“五三”的意義，“勿忘歷史”“銘記國恥”“緬懷先烈”“理解和平的可貴”都獲得了90%左右的“高票”，超過99%受訪者認為“紀念‘五三’很有現實意義”。受訪者們認為，將其編入學校德育課程、舉行不同形式的紀念活動、進社區舉行講座、維護和宣傳紀念地點，都是加深市民對“五三”了解的有效手段。
　　張繼平認為，不只是“五三”，濟南的歷史和文化，都應該融入市民的日常生活去推廣、宣傳。尤其是在中小學，要有常態化的教育，真正做到“警鐘長鳴”。“其實研學也是一個重要課題。我們看到很多紀念活動，就是帶著孩子們去玩一玩、逛一逛，沒有真正把歷史講給他們。我認為可以以研學的形式來開展相關主題活動。”張繼平說，“五三”慘案等濟南本土的歷史事件紀念地點，也應該有更多的推廣和宣傳。
　　王科科多次帶領學生們參觀“五三”紀念地點，她認為可以把這些地點與其他歷史事件遺址、紀念點串聯起來，打造一條“紅色路線”。“社會上的旅行機構也可以推廣，讓科普覆蓋更多人群。”王科科說。